Biểu diễn trực quan và trực quan động

Theo Arcavi (2003), trực quan hóa là khả năng, quá trình và sản phẩm của sự sáng tạo, giải thích, sử dụng và phản ánh dựa trên các hình vẽ, hình ảnh, sơ đồ trong đầu chúng ta, trên giấy hay trên các công cụ khoa học công nghệ, với mục đích mô tả và giao tiếp thông tin, tư duy và phát triển các ý tưởng chưa biết trước đó để đi đến việc hiểu.

Suy luận định lượng trong nhà trường

Với vai trò cơ bản của suy luận định lượng trong các ứng dụng toán cũng như sự lôi cuốn bẩm sinh của con người với các con số, không ngạc nhiên khi khái niệm và các kỹ năng về số tạo nên cái cốt lõi của toán học nhà trường. Ở các lớp đầu, tất cả các em bắt đầu đi trên một con được toán học được thiết kế để phát triển các thủ tục tính toán số học cùng với những hiểu biết các khái niệm tương ứng, cần thiết cho việc giải quyết các bài toán định lượng và đưa ra các quyết định. Các em học được nhiều cách để:

Giới thiệu về đại lượng

Một trong những yếu tố chính trong phát triển trí tuệ của con người là mong muốn của chúng ta để hiểu được thế giới vật lý và sinh học mà chúng ta đang sống. Chúng ta tìm kiếm các tài liệu lịch sử để lần ra các manh mối nhằm giải thích điều kiện hiện tại và chúng ta đưa ra giả thiết rằng có thể dự đoán được tương lai.